As reflexões feitas no diário de bordo do curso Tecnologias na educação são significativas, pois sempre que posso retorno nelas em algum ponto do estudo que se faz necessario novamente. Respondo a algumas questões pertinentes solicitadas no curso, que nos fazem interpretar a rede de informações presente no contexto do curso.
UM CONCEITO DE HIPERTEXTO
Por Rachel da Silva Bezerra
Hipertexto é um texto infinitamente concluído, em constante construção, onde suas partes também são infinitamente concluídas e construídas, formando uma rede de informações renováveis.
Essa estrutura é o que permiti a navegação dinâmica na internet, como a realizada aqui na pesquisa de conceitos de hipertexto, que nos levou ao endereço http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto, onde encontramos um hipertexto sobre hipertexto.
Outro hipertexto pesquisado foi no Portal do Professor. A praticidade da navegação no portal do professor se dá pelo acesso aos conteúdos interligados (aulas e projetos postados, comentários dos visitantes, reconstrução do conteúdo, etc.) permitida nessa estrutura, o que revela a construção do conhecimento de forma dinâmica, possibilitando a idéia do conhecimento construído por cada um, a partir de um novo tratamento dado a informação, que também é enriquecida e assim reconstruída, disponibilizando ao professor várias maneiras de ver o tema a ser trabalhado com os estudantes abrindo um “hiper leque” de possibilidades. A liberdade para se desenvolver a criatividade é alargada para o professor que navegando no Portal do professor passa a ser o ponto central desse hipertexto.
REFERENCIA
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Tecnologia na Sociedade, na vida e na Escola
Por Rachel da Silva Bezerra
A sociedade atual, conhecida entre outras denominações, como sociedade da aprendizagem, tem, com a ampliação do uso das TICs em diversos setores, a necessidade da formação de um profissional e cidadão que se situe nessa nova era, pois as novas tecnologias estão presentes em diversas situações cotidianas, onde, quem não passa pela aprendizagem com e das mesmas, fica aquém desse universo cada vez mais presente no relacionamento com o outro e com o mundo.
A escola está sendo desafiada a abraçar este mundo virtual, buscando conhecê-lo, interpretá-lo e vivenciá-lo em sala de aula. Nossos alunos têm acesso as TICs antes mesmo de adentrarem a escola, fazendo com que o professor, enquanto gestor de sala de aula, comprometido com o aprendizado dos educandos, busque novas formas de lidar com o conhecimento e a aprendizagem, já que o encantamento provocado pelas tecnologias é desproporcional ao provocado por uma aula tradicional.
Mas, o que a escola tem feito de concreto para conectar-se e conectar o aluno no novo processo de aprendizagem exigido pela sociedade da tecnologia para a formação desse novo cidadão e profissional? As TICs já estão presentes nas escolas, já são utilizadas como ferramentas por muitos profissionais da educação. Por outro lado, muitos profissionais ainda tentam administrar o ambiente de sala de aula sem o uso das TICs, mas acabam perdendo o interesse dos alunos nas atividades propostas, o que desmotiva tanto alunos quanto professores, gerando até mesmo conflitos em sala de aula. Outros já as utilizam, mas desconhecem o sentido dado ao uso das novas tecnologias na educação, que é o de ferramenta no processo de busca do saber, de interpretação de conhecimento e construção do pensamento próprio.
“Prefiro encarar os medos e desafios do novo, no aprendizado das e com as TICs, do que ter os olhares distantes dos alunos. Com isso, trazer o mundo dos alunos e os alunos para dentro de minhas aulas”. (Rachel Bezerra)
REFERÊNCIA
Pozo, Juan Ignácio. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. (Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, p.29-32) .
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